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中班教師心得體會簡短模板5篇

發布時間:2023-01-05

中班教師心得體會。

當我們回憶起難忘的事情時,這個時候,我們就可以寫一篇心得體會,把它們記錄下來,對于實踐過后,消化成為自己的東西才是屬于自己的心得體會,。心得體會怎么寫呢?你也許需要"中班教師心得體會簡短"這樣的內容,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

中班教師心得體會簡短 篇1

在幼教崗位上已經工作一年了,在這一年里我學到了很多東西,個性是此刻在進行二期課改,這對我們新教師更是一個很大的考驗,我們不僅僅要對一期課改有必須的了解,還要趕上二期課改的步伐,不斷用新的教育理念來武裝自我。對此,我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創新教育,培養幼兒教師的創新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的,確實藝術能升華人的精神,改變人的行為,個性是他對右腦功能地提升與開發,使人獲得了創造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中理解的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發創造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方,這就不會產生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式,這就使教師可根據班級的實際狀況,結合季節、主題、幼兒的興趣來選取教學資料,創造性的設計教學活動。

我認為,二期課改最重要的要培養幼兒教師的創新意識,首先,要創設民主氛圍,讓教師敢于創新。創設民主氛圍是指創設營造民主、寬松、和諧的心理氛圍,運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與用心的心境狀態,使教師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的,思維是活躍的,會自由表達自我的想法,因為她有足夠的安全感,即使說錯也沒關系。因此教師容易產生個性流暢的獨特的思維,容易產生靈感。創造'需要無拘無束的氣氛;創造,要求每個人都能"自由的呼吸"。讓園長與老師之間的關系少一些嚴厲,多一些微笑:少一些指責,多一些寬容;少一些約束,多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重,情感受到感染后容易對創造性的教育產生興趣,處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次,要組織安排,讓教師善于創新。創新意味著打破舊的規則,所以創新要求組織指定的計劃務必具有必須的彈性,給教師留有創造的時光和空間。如果教師的每個工作安排的十分緊湊,那么就沒有時光進行思考、探索,創新的構想也無條件產生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能,使教師之間優勢互補,構成合力,發揮其最大的用心性和效益,使她們自身價值得到較好實現,個性得到充分發揮。注重學習

讓教師具有自我更新、自我超越的潛力。即不斷獲取百科知識和專業技能的自學潛力以及不斷吸收教育學科的新知識、新技能,并在教育中用心運用的潛力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博,另一方面因為現實中幼兒園教師多數是中師畢業,文化層次相對較低,這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發展加快,知識面增寬的現狀構成突出矛盾。因此園長要激活教師的創造性思維,務必為教師創設學習的條件。如;開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的發展與其他科學一樣日新月異,幼兒園教師要跟上時代發展步伐,事實創新教學,務必不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最后,要科學合理的評價,讓教師樂于創新。激發教師創造的情感,務必建立科學合理的評價標準。創造力是人皆有之,我國教育家陶行之曾說過:"處處是創造知地,天天是創造之時,人人是創造之人。"由于個人先天和后天條件不一樣,其創造開發的早遲水平的高低則有所差異。要善于發現教師的閃光點,不輕視教師的點滴創造。要運用形式多樣的的激勵機制,培養教師的創造意志。還要經常向教師提出中等程度的成就目標,經常對教師的教學工作狀況作詳細具體而及時

的反饋,不斷加以鼓勵、強化、糾偏,構成對工作穩定的熱情,從而激勵教師的創造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵,增強創造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創造動力的源泉,也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀,是創造的世紀。創造是艱難的,創造也是快樂的,創造更是無止境的。培養一支有創新意識的、高素質的教師隊伍是時代的需要,是教改的需要。只有領導不斷更新管理經驗,才能培養教師的創新意識,激發創新潛能。yjs21.com

二期課改要求教師在教學過程中應與學生用心互動、共同發展,要處理好傳授知識與培養潛力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格,關注個別差異,滿足不一樣學生的學生需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發不一樣學生的學習用心性,培養學生掌握和運用知識的態度和潛力,使每個學生都能得到充分的發展。

1、教師應成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師,不僅僅要傳播知識,更要觀察。注重一日活動中的觀察,捕捉著孩子一瞬即逝的現象和變化過程,了解孩子的個體差異,獲得第一手材料。教師就應是一位細心的觀察者,去傾聽幼兒談論的熱點話題,及時捕捉幼兒的興趣熱點,分析幼兒的探索需要,從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體此刻教師要關注孩子的已有經驗,即孩子現有的認知潛力和生活經驗。我想:正是由于教師的留心觀察、傾聽才發現了來自幼兒的活動主題,當活動的資料是他們所喜歡和感興趣的時候,幼兒所表現出來的學習用心性和主動性是我們難以想象的,幼兒的潛能得到了真正的發揮。

2、教師要成為幼兒的促進者,支持者。教師即促進者是新課程下教師主角的根本變化,是教師轉變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的一日活動中,幼兒隨時都會產生許多問題,但由于年齡的特點和經驗有限,他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導,使探索深入下去,從而促進孩子的主動學習,如有一次我帶領小朋友們在草地上自由的玩耍,我發現許多幼兒都在做"踩影子"的游戲,他們對影子十分感興趣。于是我充分抓住這一契機,組織幼兒去找影子,找找自我身邊各種不一樣的影子,它們有什么不一樣?孩子們發現:有的影子在前面,有的影子在后面,有的在左面,有的在右面,有的長,有的短,有的大,有的小,當幼兒回答各種不一樣的答案后,小朋友們都用期盼的目光看著我,并問:"老師,這是怎樣回事呀,怎樣會這樣呢?",在我的引導下,孩子們透過觀察、比較找到了答案。為了激發幼兒繼續探索的興趣,我又提出了疑問:"是不是一天中,我們的影子總是這樣不變的呢?",這激起了孩子進一步探索影子的興趣。3、教師應成為合作者。我覺得新課程實施中的教師,就應善于把自我完善和群眾和諧統一齊來。在這個群眾中,到處有你可學習和幫忙的人,應樹立"我為人人","人人為我"的思想,相互學習和

合作是為了共同提高。我能用心鼓勵教師進行各種學習和培訓,要求教師關注課改信息,教育雜志上的、網絡里的,把平時有關看到的、想到的、讀到的等等文章,在教研活動中進行交流,在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會,這不僅僅是一種學習的積累,更是個人素養的一種提高。二期課改的學習與實踐之中。無論是管理者還是被管理者,大家都是一個共同體,一齊想辦法,解決實際中碰到的具體問題。

新課程實施中的問題是多種多樣的,新課程在改變學生學習生活的同時,也改變了教師的教學生活,新課程中的教師將煥發出新的生命。作為新教師的我務必不斷的進行專業的學習,對自我的教學過程進行反思,能夠獲得理論與實踐的高層整合,突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現象,用心地與團體進行合作與協商,為自身教師主角的適應和發展奠定基礎。不斷完善自我在教育教學中的創造性和專業發展的能動性,滿腔熱情地自主提升專業化的水平。為自我創造輝煌的舞臺,走向成功。

幼兒中班教師心得體會4

在休息的日子里,靜閑下來,有辛而認真的閱讀了陶行知先生的幾個故事,陶行知先生的動之以情、以情育人,曉之以理、以理塑人,導之以行、以行正人博大的教育思想和求真的教育實踐,讓我學習和懂得了為人師教育孩子的許多真理和處事的態度。記得,在去年的三月份,我們去了南京,參觀了陶行知教育實驗基地,身臨其境,收獲頗多、感觸很深。陶行知先生為我們教師樹立了光輝的形象和榜樣,不愧為是“偉大的人民教育家”。

今天在此,我想和大家一起分享其中的一個教育故事:四塊糖的故事

一天,陶行知在校園里看到學生王友用泥巴砸自己班上的男同學,陶行知立即制止了他,并讓他放學后到校長室去。放學后,王友早早地來到校長室門口準備挨訓。這時,陶行知走過來了。他一看到王友,就掏出一塊糖果遞給他,說:“這是獎給你的,因為你按時來了,而我卻遲到了?!蓖跤洋@愕地接過糖果,目不轉睛地看著陶行知。這時,陶行知又掏出一顆糖果遞給王友,說:“這塊糖果也是獎給你的,因為當我不讓你再打人的時候,你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應該獎勵你?!蓖跤迅@愕了,他不知道校長到底想干什么。這時,陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說:“我已經調查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規則,欺負女生。你砸他們證明你很正直善良,并且有跟壞人作斗爭的勇氣,應該獎勵?!蓖跤崖犃朔浅8袆?,他失聲叫了起來:“校長,你打我吧,我砸的不是壞人,而是自己的同學呀!”陶行知滿意地笑了,又掏出一塊糖果遞給王友,“你能正確地認識錯誤,說:這塊糖果值得獎勵給你?,F在我已經沒有糖果了,你也可以回去了?!碧招兄慕逃屚跤衙靼琢?,不管在什么時候,都要換個角度想想問題。

這個故事讓我深刻地體會到了:陶行知先生面對孩子的調皮、孩子的錯誤,采取了耐心的找出原因,巧妙的解決問題。他在處理問題的技巧上,真是讓我佩服不已呀,他既沒有板起面孔,又不用簡單粗暴的做法對待孩子或歧視孩子,而是擺出“導學者”的笑臉,在他的和藹可親的笑意中,在他溫婉的言語中,使孩子的心靈受到極大地震撼和洗滌,在感動之余,孩子認識自己的錯誤行為,及時的加以糾正!恩,好感人的一個教育故事,這才是真正的思想教育啊!學生心服、口服!這才是全心全意、真心真意、一心一意的愛學生。我想,在老師的眼里不管再調皮的孩子,只要我們敞開愛的大門,給予引導和耐心的教育,相信每一個孩子都能成功,接納每一個孩子,寬容每個孩子,發現他們的閃光點,讓每一個孩子都能品嘗到成功的喜悅。用愛拉進師生間的距離,用愛呵護孩子幼小的心靈,用我們的大手來溫暖小手,用我們的大手來牽著他們的小手,帶著他們一路歡歌笑語踏上人生的坦途吧!

作為一名幼師,我將永遠牢記陶行知先生的教誨,學習他“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神,做一個求真務實不斷創新,不斷閱讀、感悟,努力爭做陶子,成為新時代的教師。

中班教師心得體會簡短 篇2

時間過得真快,這學期開學已有一個月了,也不知道時間是怎么過的,剛開始真的感覺壓力挺大,因為一下子來了那么多的新生,而且對新生的情況一無所知,每天的教學也是很懵,真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的匯報會,真的怕自己做不好,很擔心,想想自己,每次嗓子都快喊破了,也沒有多大的魅力吸引到孩子們, 看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉移到她的身上,真的發現自己很差勁,經驗太缺乏,方法也太死板了。

這段時間我也發現了很多,覺得作為一名幼兒教師一定要調整心態,有足夠的耐心才行。我班有些孩子小,他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助,這些瑣碎的事,絕對不能視而不見,這需要耐心的引導。新生孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。(例如:有一次,我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動嘴咬人,幸而我及時發現,不然后果不堪想象),這時我們就要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對于剛入園哭鬧的孩子,我們作為老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來,再慢慢引導幼兒培養常規和良好的生活、衛生習慣。

有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進步,老師要及時給予表揚,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現,如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣,睡覺規律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,所以有計劃的到孩子家里進行家訪,了解孩子的家庭環境以及生活環境,同時也要將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等,及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己孩子的成長經歷,老師是值得信任的,是值得他們放心托付孩子的。通過交流,我們也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合我們進行家園共育工作。

在接下來的時間里,我希望在工作中能突破自我,提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個小朋友得到更周到、更細心的照顧,讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。

中班教師心得體會簡短 篇3

最開始教小班時,小孩是真的很難教,因為他們不明白為什么要在一間房子里端正身體坐好,他們也可能不知道我的身份是什么,所以我用了很久的時間才讓自己的工作步上正軌。我也逐漸找到了一套適合自己也適合孩子們的教學方式,通過我的實踐,我發現也稍微有一些作用。比如班里最調皮的xxx也不再在課堂上吵鬧了,不愛說話不喜歡動的xx也能在課堂上更好更活潑的和我互動了。這些都是讓他們直面的改變,也肯定了我這次的教學方式是正確的的。因此,我會繼續努力,做好一名幼兒教師的職責,也讓孩子們的父母更加放心,讓幼兒園的聲譽越來越好,這就是我今后努力的方向!

孩子們慢慢的變成了中班的小大孩了,我覺得他們真是有了飛躍的成長,從身體上、心理上都有很大的進步。我一般會在一節課的末端加一個小內容,就是和學生們科普每天吃什么會有利于我們的成長,要如何正確的合理飲食。我用通俗易懂的比喻形容于孩子們,他們也很快就明白了。之后還有學生找到我說,他在家里告訴他的媽媽吃什么好,他媽媽為此感到很安慰,也很感謝老師的開導。這么小小的一件事情,讓我很是感慨,因為我作為一名年幼孩子的老師,能夠給他帶來成長是我的職責,能夠讓父母肯定于我,是對我的肯定和支持。我看著孩子們慢慢的長高,慢慢的懂事,這對于我來說是一件非常幸福的事情。

在我的工作中,我總結了自己的幾個小點,首先就是要和孩子們成為朋友,但是同時不能失去自己的威信,要樹立一個老師樣式的“朋友”形象。其次,關心孩子們的身體是首要,畢竟他們現在還是一群很小的孩子,更重要的就是要照顧他們的安全和健康。第三就是要培養孩子們的自主自動能力,在這方面也要增強他們的自我克制能力。比如說上課不能隨便亂動,不能不舉手就說話,紀律意識也是非常重要的一部分。因此,在以后的教學中,我會更好的注意這些方面,更好的完成自己的使命,讓每個孩子更好成長,讓每位父母放心,讓幼兒園也更上一層樓!

中班教師心得體會簡短 篇4

有位教育家說過:“人類有兩種語言,一種是聽覺語言,一種是視覺語言?!备鶕逃覀冮L期的科學早教證明,兒童期不僅是人學習聽覺語言的最佳期,也是學習視覺語言的黃金期。如果兒童在學習發音說話的同時,早期學習識字、朗誦、閱讀,使視聽語言能夠與之并駕齊驅,那么幼兒的智力發展水平就會突飛猛進的提高。本學期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽讀游戲識字配套教材為主教學,“大范例”、“大字卡”的使用,把“玩”與“學”科學的聯系結合起來,化“機械記憶”為“感官記憶”,適應了兒童的生理特點,讓孩子在游戲中學習語言和識字。

為避免幼兒學習的單一性和重復性、使教學形式豐富多樣,也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語言表述能力,本學期在閱讀教學中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內容,這些結合中班幼兒年齡特點的教學方法和手段的應用極大的豐富了孩子的視聽覺,使孩子學習的興趣大增,我班幼兒通過一學期的學習,變得愛說、愛唱、也愛大膽表現了。

在早期閱讀班教學中,教師在教學過程中也特別注重為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學氛圍,堅持“教即為不教”的教學理念,結合每位幼兒的特點,在教學中潛移默化的讓孩子學習語言和識字。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。

中班教師心得體會簡短 篇5

本人作為一位班主任,在園領導及各位老師的支持與幫助下,與班上的另一位有孕在身的`李老師配合。我們常利用業余時間,做有關主題的環境布置,讓幼兒能直接地感受主題的內容。雖然我們老師的工作任務繁重,但在教學工作上,我們堅持創新的原則,在網絡以及其它資料查尋有關主題的好教材,再進行備課、制作教具等,嘗試著新的教學方法,所有活動開展以幼兒為主體,我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者,真正意義上做到師生平等??v觀一個學期以來,幼兒反饋的學習情況告訴我們,我們的教學內容、教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業務水平,我們從多種途徑進行學習,如:外出觀摩及在網上查閱等。在本學期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復評的推薦課,效果教好。

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